După ce au venit cu întârziere, unele Abecedare sunt presărate cu greșeli
Abecedarele de clasa I au ajuns pe băncile şcolilor la şase luni după începerea anului şcolar. Potrivit învățătorilor, multe dintre acestea au venit însă și cu probleme, legate de caligrafie sau de cerinţele destul de greoaie.
Noile Abecedare au fost publicate şi pe site-ul manuale.edu.ro, unde pot fi consultate de oricine doreşte. Dacă un expert aruncă o privire mai atentă pe ele, însă, poate observa că acestea au câteva defecte, ceea ce nu este de mirare, având în vedere timpul foarte scurt pe care Ministerul Educaţiei l-a acordat editurilor pentru realizarea proiectelor de manual, spun învăţătorii. Caligrafia este principalul defect la unele abecedare, în timp ce altele nu sugerează interdisciplinaritatea şi au cerinţe uneori greu de descifrat. Un Abecedar bun trebuie să îndeplinească o serie de criterii pe care învăţătorii cu experienţă le recunosc imediat ce se uită pe o pagină din manual. În primul rând, un astfel de manual trebuie să prezinte corect caligrafia, scrierea literelor de mână trebuie să fie impecabilă, în al doilea rând, imaginile trebuie să corespundă cu litera sau grupul de litere învăţate în lecţia respectivă. De asemenea, imaginile trebuie să fie mari şi clare, nu mici şi aglomerate, fiindcă unui copil îi este greu să urmărească o imagine plină de elemente mici. Nu în ultimul rând, lecţiile trebuie să fie pline de jocuri şi exerciţii interactive, care să arate situaţii de viaţă specifice unui copil de 7 ani şi în acelaşi timp să-l înveţe cum să se comporte în acele situaţii. Nu toate manualele îndeplinesc aceste criterii. Cea mai mare problemă, care se regăseşte în două din noile abecedare, este caligrafia incorectă. Spre exemplu, în două manuale, litera „b” mic şi litera „z” mic nu sunt corect scrise (foto mic). „B scris cu bucla la jumătatea spaţiului (de pe linia caligrafică) e o greşeală metodică gravă”, atrag atenția dascălii.
Copiii au învățat alfabetul și fără Abecedare
O învățătoare de la o școală deveană susține că metoda prin care ea a învățat micuții de clasa I este cea clasică, făcând abstracție de lipsa Abecedarelor. „Eu am lucrat după metoda clasică cu copiii, chiar dacă varianta online a Abecedarului este pe internet de la începutul primului semestru. După mai bine de 40 de ani de predat, nu mai am niciun fel de problemă. Am intercalat metodele, cea clasică cu cea din mediul online, însă e cam greu, deoarece nu toți copiii au calculator pe bancă, în clasă, cu atât mai puțin acasă. Am învățat și fără Abecedar. Nu aveam altă soluție”, susține învățătoarea. În aceste condiții, apariția fizică a manualelor nu a mai avut același efect pentru mulți dintre dascălii din județ. Povestea noilor Abecedare a început în 2013, când Ministerul Educaţiei anunţa că dă startul uneia dintre cele mai importante licitaţii publice din învăţământ, care ar urma să schimbe manualele vechi de peste 10 ani din şcoala primară. Însă, licitaţia a fost lansată oficial cu o întârziere de aproape trei luni faţă de calendarul iniţial. Documentele depuse atunci pe site-ul Sistemului Electronic pentru Achiziţii Publice au fost contestate de editori şi procedura licitaţiei a suferit amânări peste amânări, astfel încât, rezultatele au putut fi anunţate abia în luna august, cu doar câteva săptămâni înainte de începerea noului an şcolar.
