Elevii hunedoreni nu susțin boicotul colegilor din țară
Simularea examenelor de Evaluare pentru clasele a VII-a și a VIII-a a debutat cu un protest al elevilor inițiat de structura de conducere a acestora, Consiliul Național al Elevilor (CNE). Elevii din județul Hunedoara, membri ai Consiliului Județean al Elevilor (CJE) Hunedoara, nu susțin însă protestul, în ciuda faptului că reprezentantul CJE Hunedoara, Vlad Sîncu, recunoaște că sistemul de testare este defectuos și ar putea fi aduse îmbunătățiri.
Protestul elevilor vine în contextul în care, spun ei, „simulările au ajuns să fie experimentul ministerului, nu experiențele noastre de învățare, iar acest lucru ne motivează să ne ridicăm în fața tuturor acestor nedreptăți, printr-un protest: fie dând foaia goală, fie scriind tot ceea ce este greșit la sistem, transformându-ne foaia de examen într-un manifest față de învățământul românesc”. În județul Hunedoara elevii nu au fost îndemnați de reprezentanții CJE Hunedoara la un protest de acest fel. „Hunedoara nu susține acest boicot. Considerăm că nu este etic să încurajăm elevii spre o formă de protest, prin care, până la urmă, se achită de niște responsabilități. Elevul nu va înțelege faptul că are dreptul la o acțiune civică, ci faptul că pierde o responsabilitate, aceea de a învăța pentru simulare. Eu cred că ar trebui acționat și prin alte metode. De pildă, negocierea cu reprezentanții Ministerului Educației sau dialogul, consultarea cu elevii”, a declarat Vlad Sîncu.
Simularea, un experiment al Ministerului Educației
Președintele CJE a mai precizat că sistemul de testare al elevilor nu constă doar în evaluarea pe subiecte identice ca structură a probelor de evaluare națională. „Știm că se introduce o nouă structură, anume aceea de «item obiectiv», adică examenul tip grilă, în proporție de 30 la sută din totalul subiectelor. Cei de la CNE au spus că simularea nu trebuie să devină un experiment al ministerului. Noi, CJE Hunedoara, substructură a CNE, suntem de părere că simularea într-adevăr nu trebuie să fie un experiment, dar nu are nicidecum scopul de a da un subiect identic cu cel al examenului de Bacalaureat sau de Evaluare Națională. Simularea are scopul de a crea un climat identic cu cel al examenului, nicidecum un subiect identic. Din punct de vedere pedagogic și didactic, o testare completă și complexă trebuie să cuprindă itemi din toate cele trei categorii: obiectivi, semiobiectivi și subiectivi. De ce? Pentru că există elevi cu gândire convergentă, divergentă, sintetică sau analitică. Pentru a nu fi discriminatoriu, un examen trebuie să cuprindă toate cele trei categorii de itemi, în proporții egale. Aceasta este poziția noastră, care va fi supusă la vot în cadrul structurii”, a adăugat Vlad Sîncu.
